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Mit kostenlosen Learning Snacks das digitale Lernen vereinfachen

Posted by PM-Ersteller - 13/11/20 at 08:11:34 a.m.

Schüler und Studenten müssen sich derzeit intensiver als je zuvor mit digitalen Lernangeboten befassen. Da sind die neuen Learning Snacks eine willkommene Abwechslung im Lernalltag.

Früher war es so einfach zu lernen: Man ging zur Schule oder zur Uni und wurde dort von Lehrern, Dozenten und Professoren unterrichtet. Doch das Lehren und Lernen hat sich nicht erst seit der Corona-Pandemie grundlegend geändert. Digitale Lehr- und Lernformen werden immer wichtiger. Da kommen die neuen Learning Snacks gerade richtig.
Learning Snacks sind kleine Appetithäppchen des Wissens. In Dialogformen, wie wir sie alle von den Text-, Bild- und Tonnachrichten auf unseren Smartphones kennen, sind Lehrinhalte so aufbereitet, dass wir innerhalb weniger Minuten einen neuen Sachverhalt kennenlernen und verstehen können. Die Digitalisierung hat sich auch in der Lehre und im Unterricht ihren Platz erobert!
Meist beginnt ein Learning Snack mit einer kurzen Begrüßung oder Einleitung, an die sich meist eine erste einfache Frage (Hast Du Lust, mehr über das Wirtschaftsingenieurwesen zu erfahren?) anschließt. Diese Frage muss man als Nutzer beantworten, und schon geht es los mit den kleinen Wissenshäppchen. So entsteht ein Wechselspiel aus Informationen des Lehrenden und Fragen an den Lernenden, die dieser meist in der Form einer Multiple-Choice-Konstruktion oder eines kurzen Lückentextes beantworten muss.
Die Mehrzahl der Learning Snacks umfasst nicht mehr als acht bis zehn solcher Interaktionen und stellt damit eine ideale Lerneinheit dar, die auch den Lernenden nicht überanstrengt.
Inzwischen gibt es diese moderne Lehrform zu vielen verschiedenen Themen. Natürlich spielt der Bereich der Bildung eine große Rolle. So gibt es beispielweise Learning Snacks zum Rechnungswesen wie den zu den Kalkulationsmethoden in der Kostenrechnung oder zu den Produktionsfaktoren der Betriebswirtschaftslehre. Aber auch Themen, die Menschen in ihrer Freizeit beschäftigen, sind breit vertreten. So können Sie sich über Brettspiele und Kartenspiele informieren oder mehr über die Gestaltung der Euromünzen erfahren: https://www.learningsnacks.de/share/91192/.
Und natürlich können Sie auch eigene Learning Snacks kostenlos erstellen und auf der Plattform bereitstellen. Es lohnt sich auf jeden Fall, sich einmal mit dieser Technik des Lehrens näher zu befassen. Denn auch Betriebe können für ihre interne Weiterbildung diese Plattform nutzen und über eigene Snack-Kanäle ihre eigenen Lerneinheiten auch entsprechend personalisieren. So macht digitale Bildung Spaß.

Verantwortlicher für diese Pressemitteilung:

Prof. Dr. Stefan Georg
Herr Stefan Georg
Waldhausweg 14
66123 Saarbrücken
Deutschland

fon ..: 06815867503
web ..: https://drstefangeorg.de
email : stefan.georg@htwsaar.de

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Aktionsplan der EU-Kommission zur Digitalisierung des Europäischen Bildungsraums

Posted by PM-Ersteller - 04/11/20 at 03:11:19 p.m.

Die EU-Kommission sieht wie die DTMD University die berufliche Weiterbildung als Grundstein einer nachhaltigen digitalen Transformation des europäischen Bildungsökosystems.

Luxemburg/Wiltz, 4. November 2020

In ihrer Mitteilung zum Europäischen Bildungsraum vom Ende September 2020 entwirft die EU-Kommission eine Vision und einen Aktionsplan zur Förderung der digitalen Kompetenz auf allen Ebenen der allgemeinen und beruflichen Bildung. Ziel des Aktionsplans ist es, bis 2025 70% aller 16- bis 74-Jährigen in der EU mit mindestens grundlegenden digitalen Fertigkeiten auszustatten. Dabei soll die berufliche Aus- und Weiterbildung den Grundstein für eine nachhaltige digitale Transformation legen, die Wettbewerbsfähigkeit sowie soziale Gerechtigkeit sicherstellt. Der COVID-19-Pandemie könnte dabei eine Katalysatorfunktion zukommen.

Bei ihrem Aktionsplan zur Digitalisierung des Europäischen Bildungsraums beruft die EU-Kommission sich unter anderem auf die Ergebnisse ihrer öffentlichen Konsultation. Bis zum 4. September konnten Schülerinnen und Schüler, Eltern und Betreuer, Arbeitgeber sowie Pädagogen und Bildungsträger ihre Erfahrungen mit dem Lernen und Lehren während der COVID-19-Krise online einreichen. Gut 2.700 Beiträge kamen dabei zusammen. Im Mittelpunkt standen digitale Lernverfahren in der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Ungeplant, übereilt und wenig nachhaltig
Vor allem Studenten, Schüler und Eltern beklagen, dass die meisten Maßnahmen zur Digitalisierung der Aus- und Weiterbildung ungeplant, übereilt und wenig nachhaltig erfolgten. Unausgereiftes Lernmaterial sowie der Mangel an Anleitung und Struktur für das Lehren und Lernen führten bei Lernenden wie Lehrenden vielfach zu Frust und Abwendung. Primäres Ziel der Politik wie auch der Bildungsträger sei es gewesen, die Kontinuität der Bildung zu gewährleisten. Diesem Ziel sei der Anspruch auf inhaltliche und didaktische Qualität nicht selten geopfert worden. Dabei liegt es auf der Hand, dass die Ansätze der Politik die unterschiedliche digitale Reife der beteiligten Institutionen widerspiegelten. Sie reichten von Unterrichtsstunden im Fernsehen über Online-Lernmanagementsysteme bis hin zu anspruchsvolleren Schulungen mit Hilfe von Simulationen.

Der Aktionsplan der EU-Kommission für den nächsten Programmplanungszeitraum (2021-2027) sieht unmittelbaren Handlungsbedarf, das Bildungswesen in Europa für die angestrebte grüne und digitale Transformation fit zu machen und gleichzeitig die Risiken des Übergangs zu mindern einschließlich der Gefahr einer digitalen Kluft zwischen Stadt und Land sowie zwischen verschiedenen sozialen Gruppen. Dazu sind nachhaltige Fortschritte bei der Konnektivität, der Verfügbarkeit geeigneter Geräte und Anwendungen und vor allem bei den digitalen Fertigkeiten der Lehrenden unabdingbar, um erfolgversprechendes Nutzer-zentriertes und Outcome-orientiertes Lernen außerhalb der Mauern des Hörsaals, des Klassenzimmers oder des Arbeitsplatzes zu gewährleisten.

Zwei strategische Prioritäten
Der Aktionsplan der EU-Kommission sieht zwei strategische Prioritäten vor. Ziel beider Strategien der EU-Kommission ist es, alle Lernenden mit digitalen Kompetenzen (Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen) so auszustatten, damit sie in einer zunehmend durch digitale Technologien vermittelten Welt leben, arbeiten, lernen und sich weiter entwickeln können. Die Verantwortung für die Organisation der Bildungssysteme sowie für die Lehrinhalte liegt zwar in erster Linie bei den Mitgliedstaaten. Erklärtes Anliegen der Kommission ist es jedoch, eine aktivere Rolle bei der Ermittlung, dem Austausch und der Skalierung bewährter Verfahren zu spielen. Dies gilt bei der Unterstützung der Mitgliedstaaten und vor allem der beruflichen Bildungsträger, um innovative Maßnahmen für die digitale Bildung zu teilen und gemeinsame Instrumente und Vorgaben auf EU-Ebene zu entwickeln. Die Bündelung der Kräfte und die Zusammenarbeit im Bereich der digitalen Bildung sei noch nie so wichtig gewesen wie heute, kommentiert EU- Kommissarin Mariya Gabriel, zuständig unter anderem für die allgemeine und berufliche Bildung.

Dies zeigt sich auch in den beiden von der Kommission festgelegten strategischen Prioritäten:

1. Förderung der Entwicklung eines hochleistungsfähigen digitalen Bildungsökosystems.
Eine qualitativ hochwertige und integrative digitale Bildung setzt ein gemeinsames Bestreben der gesamten Gesellschaft voraus. Sämtliche Stakeholder von der Politik über die Schule und Hochschule bis hin zur Wirtschaft und Öffentlichkeit müssen einbezogen werden.

2. Verbesserung der Fähigkeiten und Kompetenzen für die digitale Transformation.
Aufbauend auf einer breiten und wachsenden Palette digitaler Technologien (Anwendungen, Plattformen, Software) zur Förderung und Verbesserung der allgemeinen und beruflichen Bildung müssen konkrete Umsetzungsstrategien dafür bereitgestellt werden, wie Technologie zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen eingesetzt werden kann/soll.

Zusammenfassend können wir festhalten, dass eine qualitativ hochwertige und integrative digitale Bildung nach Ansicht der EU-Kommission

* angemessene Investitionen in Infrastruktur, Ausrüstung, Konzeption und Organisation voraussetzt,
* sicher stellt, dass jeder Zugang zu digitaler Bildung hat,
* Menschen aller Altersgruppen über die Funktionsweisen von Technologien und Algorithmen sowie allgemein über die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Gesellschaft und das Wohlbefinden der Menschen aufklärt,
* ein fundiertes Verständnis der digitalen Welt mit formalen und nicht-formalen Bildungsmaßnahmen vermittelt,
* hochwertige Inhalte bereit stellt, welche europaweit die Relevanz, die Qualität, den Nutzen, die Diversität und die Inklusionsfähigkeit der beruflichen Bildung auf allen Ebenen steigern,
* den Schutz personenbezogener Daten respektiert und nachhaltige ethische Ansprüche gewährleistet.

Dies vorausgesetzt kann die Digitaltechnologie ein mächtiges Instrument für gemeinschaftliches und kreatives Lernen sein und von den Zwängen des physischen Standorts und des Zeitplans befreien.

Keine Frage der Technik
Die Digitalisierung ist primär keine Frage der Technik, sondern eine Frage der Organisation und des Wandelns. Digitalisierung geht daher immer mit Change-Management einher. Aufgrund dieser Rahmenbedingungen und den Vorteilen ihrer Netzwerkstruktur hat die DTMD University sich lange vor Corona für ein dreiteiliges Blended Learning als optimale Antwort auf die Herausforderungen der berufsbegleitenden Weiterbildung im Gesundheitswesen entschieden:

1. Präsenzveranstaltungen
Medizin ist keine reine Naturwissenschaft, sondern weitestgehend eine Erfahrungs- und Erlebniswissenschaft, die sich nur teilweise digitalisieren lässt. Sobald es um Haptik und Empathie bzw. Emotionen geht, führt kein Weg an Präsenzveranstaltung vorbei. Dazu kommt, dass die Vorlesung, das Seminar und das Hands-on Training Orte der Begegnung und des lebendigen Austauschs sind, die neue Impulse geben.
2. Interaktive Webinare
Interaktive Webinare sind aus der Sicht der DTMD University wie Präsenz-Unterricht, nur digital, online und moderiert durchgeführt. Der Dozent hält seine Vorlesung mit innovativer technischer Unterstützung und die Lernenden verfolgen die Veranstaltung am eigenen Bildschirm. Dabei können sie sich interaktiv einbringen, Fragen abarbeiten und jederzeit selbst Fragen stellen. Auch können solche Webinare aufgezeichnet werden und wiederholt betrachtet werden.
3. Online-Vorlesungen
eignen sich vor allem für theoretische Inhalte, die eher passiv aufgenommen werden. Die DTMD-Variante geht dabei in Richtung „Flip the Classroom“. Die Lernenden eignen sich mit vom Dozenten erstellten Erklärvideos in ihrem eigenen Tempo die theoretischen Grundlagen an. Anschließend wird in interaktiven Webinaren und/oder im Präsenzunterricht mit verschiedenen Methoden und Aufgabenstellungen geübt. Der Lernende wird dabei schrittweise aus einer passiven in eine aktive Rolle versetzt und übernimmt selbst Verantwortung für seinen Lernprozess.

Entkopplung von Inhalt, Zeit und Raum
Webinare und Online-Vorlesungen führen zu einer Entkopplung von Inhalt, Zeit und Raum. Diese geht nicht spurlos am Lehrenden und Lernenden vorbei, da Lernen ein gruppendynamischer Prozess ist. Vor der Virtualisierung/Digitalisierung war Gleichzeitigkeit in der Lehre zwingend Nähe verbunden. Räumliche Distanz war immer auch zeitliche Distanz. Mit der Digitalisierung kommt es nun zu einer Entkopplung von Zeit, Raum und Inhalt. Die Digitalisierung trennt die Erfahrung der Gleichzeitigkeit von der räumlichen Bedingung der unmittelbaren Nähe. Dazu will die EU-Kommission nach eigenen Angaben bis Ende 2021 eine Empfehlung zum Online- und Fernunterricht vorlegen. Diese soll eine Anleitung dazu geben, wie der Unterricht mit gemischten Lernformaten wirksam, inklusiv und motivierend gestaltet werden kann. Gleichzeitig plant die Kommission die Entwicklung eines europäischen Zertifikats für digitale Kompetenzen, das europaweit von Regierungen, Arbeitgebern und Bildungsträgern anerkannt wird.

Verantwortlicher für diese Pressemitteilung:

DTMD University/GTF
Herr André Reuter
Rue de Bitbourg 19
L-1273 Luxemburg
Luxemburg

fon ..: 00352 20 600 529
web ..: http://www.dtmd.eu/
email : andre.reuter@dtmd.eu

Die DTMD University for Digital Technologies in Medicine and Dentistry ist eine ISO zertifizierte und akkreditierte staatlich als „Institut de Formation Continue“ anerkannte private Hochschule luxemburgischen Rechts mit Sitz und Campus im Schloss Wiltz in Luxemburg.

Mit ihrem internationalen Netzwerk hochqualifizierter Professoren und Dozenten europäischer Hochschulen und Universitätskliniken, akkreditierter akademischer Lehrpraxen, akkreditierter universitärer An-Institute sowie internationaler Hochschulkooperationen bietet die DTMD University berufsbegleitende postgraduale Studienprogramme und Weiterbildungsmaßnahmen für Digitale Technologien im Gesundheitswesen an. Die berufsbegleitenden postgradualen Studienprogramme der DTMD University richten sich ausschließlich an approbierte Mediziner und Zahnmediziner sowie an geprüfte Fachkräfte mit nachgewiesener Berufsexpertise aus dem medizinischen sowie aus angrenzenden Bereichen.

Ziel der DTMD University ist es, den Studierenden neben fortschrittlichem Wissen über neue digitale Technologien vor allem berufsbezogene Kompetenzen, Fertigkeiten und Haltungen zu vermitteln. Masterabsolventen der DTMD University können aktuelle Forschungsergebnisse zielorientiert in der stationären und ambulanten Versorgungspraxis anwenden, um substanzielle Fortschritte in der Prävention, Diagnostik, Therapie und Versorgung sicherzustellen.

Pressekontakt:

DTMD University/GTF
Herr André Reuter
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email : andre.reuter@dtmd.eu

Leistungsdenker – philosophische Psychologie ohne Wissenschaft

Posted by PM-Ersteller - 28/01/20 at 10:01:20 a.m.

Tobias Breidenbach regt die Leser mit „Leistungsdenker“ zum großen Denken an.

Wer mit der sich ständig weiter entwickelnden Welt der Maschinen und Technologie mithalten will, der muss sich eines bewusst sein: Man lernt nie aus und Weiterentwicklung sollte ein ständiger Wegbegleiter sein. Doch vor allem individuelle Fähigkeiten und persönliche Stärken sind für gewöhnlich schwer zu benennen oder gar genau zu charakterisieren. Dabei wird es in einer immer stärker vernetzten und digitalen Welt in Zukunft entscheidend sein, sich als Mensch seiner individuellen Vorteile gegenüber der Maschine bewusst zu sein und diese auszuspielen. Wer erfolgreich sein möchte, muss sein Profil schärfen und einen Wiedererkennungswert besitzen, um in der Masse wahrgenommen zu werden und aus dieser positiv herauszustechen.

Das Buch „Leistungsdenker“ von Tobias Breidenbach bringt den interessierten Lesern anschaulich näher, wie sie selbst das Besondere in sich identifizieren können und es dann für sich einsetzen. Durch anschauliche und humorvolle Beispiele aus der Welt des Sports wird die Anleitung zum großen Denken veredelt. Dank den verständlichen Erklärungen des Autors kann jeder Leser selbst zu einem erfolgreichen Leistungsdenker werden.

„Leistungsdenker“ von Tobias Breidenbach ist ab sofort im tredition Verlag oder alternativ unter der ISBN 978-3-347-00382-8 zu bestellen. Der tredition Verlag hat es sich zum wichtigsten Ziel gesetzt, jungen und unbekannten Autoren die Veröffentlichung eigener Bücher zu ermöglichen, aber auch Verlagen und Verlegern eine Kooperation anzubieten. tredition veröffentlicht Bücher in allen Medientypen, vertreibt im gesamten Buchhandel und vermarktet Bücher seit Oktober 2012 auch aktiv.

Alle weiteren Informationen zum Buch gibt es unter: https://tredition.de

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tredition GmbH
Frau Nadine Otto-De Giovanni
Halenreie 40-44
22359 Hamburg
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fax ..: +49 (0)40 / 28 48 425-99
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Die tredition GmbH für Verlags- und Publikations-Dienstleistungen zeichnet sich seit ihrer Gründung 2006 durch eine auf Innovationen basierenden Strategie aus. Das moderne Verlagskonzept von tredition verbindet die Freiheiten des Self-Publishings mit aktiver Vermarktung sowie Service- und Produktqualität eines Verlages. Autoren steht tredition bei allen Aspekten der Buchveröffentlichung als kompetenter Partner zur Seite. Durch state-of-the-art-Technologien wie das Veröffentlichungstool „publish-Books“ bietet tredition Autoren die beste, schnellste und fairste Veröffentlichungsmöglichkeit. Mit der Veröffentlichung von Paperbacks, Hardcover und e-Books, flächendeckendem Vertrieb im internationalen Buchhandel, individueller Autorenbetreuung und einem einmaligen Marketingpaket stellt tredition die Weichen für Ihren Bucherfolg und sorgt für umfassende Auffindbarkeit jedes Buches. Passende Publishing-Lösung hält tredition darüber hinaus auch für Unternehmen und Verlage bereit. Mit über 40.000 veröffentlichten Büchern ist tredition damit eines der führenden Unternehmen in dieser Branche.

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